27/11/15

Vuestros trabajos sobre el punto

Adrian, 1º E
Marius
Marina


Alba, 1º E
Lucía



24/11/15

22/11/15

Lectura formal de una imagen y solución del ejercicio nº 7

En el tema anterior "La imagen y la realidad" vimos solo un fragmento del siguiente vídeo para ver unos ejemplo de los recursos que utilizan las imágenes para construir la realidad. Veamos a continuación toda la colección de recursos formales que luego nos van a servir para analizar formalmente una imagen:

Extraído del curso "Lectura de Imagen" de la UNED





 

Los grados de iconicidad de la imagen from Inma Contreras

El otro día vi una película que trata la realidad de la misma manera que Millet trata a los campesinos, es decir mostrando la cruda realidad de sus vivencias. Se trata de la película "Viaje a ninguna Parte" de Fernando Fernán Gómez.

11/11/15

Postal de Navidad con Inkscape

Seguimos aprendiendo cómo usar el programa Inkscape haciendo una imagen para felicitar las próximas navidades:

Logotipo realizado con Inkscape


10/11/15

Teaser o Campaña de intriga



La campaña de Intriga o teaser. También conocida como formato de prelanzamiento, es un formato publicitario que funciona como anticipo de una campaña, ofreciendo sólo información fragmentaria. Es una técnica habitual en el lanzamiento de un producto o servicio y puede adoptar diversos formatos como páginas web en desarrollo o anuncios enigmáticos en los que nunca se llega a desvelar la identidad del anunciante responsable ni el producto o servicio promocionado. De esta manera, el mensaje publicitario se plantea como un enigma, con el objetivo de generar curiosidad y expectación en los usuarios (Hype) y, aprovechando la viralidad propia de Internet, asegurarse repercusión mediática una vez que en anuncios posteriores se resuelva la historia o se complete el mensaje. (Fuente)
Wikipedia: Los avances de intriga, diferentes de los típicos «avances de películas», son usualmente muy cortos en duración (entre 30-60 segundos) y usualmente contiene pequeño, o ningún, material real de la película. Su propósito no es tanto decirle a la audiencia sobre el contenido de una película, sino que simplemente es hacerle saber que la película se acerca en el futuro cercano, y añadir publicidad al próximo lanzamiento. Los avances de intriga son a menudo hechos mientras la película está en producción o siendo editada y como resultado se puede presentar escenas o versiones alternativas de escenas que no están en la película acabada. Otros (notablemente las películas de Pixar) tienen escenas hechas solamente para usarlas en los avances. Los avances de intriga de hoy en día son frecuentemente el foco de atención en Internet y son descargables.


ENLACES DE INTRÉS.

7/11/15

El efecto Kuleshov y el montaje cinematográfico

Lev Vladímirovich Kuleshov (1899 –1970) fue uno de los pioneros del cine soviético. Cineasta y teórico famoso por sus experimentos en torno al montaje del cine, Kuleshov aportó experiencias y conocimiento en torno al lenguaje cinematográfico. (fuente wikipedia).

Su investigación teórica se centra en la investigación en el montaje y la reflexión teórica sobre el plano. Y ambos aspectos le llevan a concluir que el plano es la unidad de montaje. Y todo esto lo ejemplifica con el “Efecto Kuleshov”.
Kuleshov demostró, de una manera muy simple, la capacidad que tiene el montaje de un audiovisual de manipular la percepción del público. La sucesión de imágenes en el montaje adquiere una significación más potente que las imágenes aisladas, propiciando que se generen nuevas interpretaciones. De esta manera el montaje permite quitar o dar más fuerza a elementos dentro de una película.
En el siguiente vídeo puedes profundizar más sobre la importancia del montaje en el cine.


ENLACES DE INTERÉS:

Joan Fontcuberta: "La fotografía no siempre es un fiel testimonio de la realidad".

Para acercarnos a la figura de Joan Fontcuberta, puedes echar un vistazo a este reportaje donde el artista nos habla acerca de la simulación y el fraude como temas recurrentes en la Historia del Arte y del Pensamiento. En dicho reportaje a raíz de un curso magistral que dirigió en la Universidad Internacional de Andalucía en Sevilla, plantea desde sus trabajos fotográficos una continua reflexión sobre la veracidad de lo representado y el valor del documento. Todo ello, y como él mismo indica, con el humor como marca de la casa.
Para visitar su web

6/11/15

¿Os gustaría conocer a un brillante profesional del Diseño y la comunicación Audiovisual?

Pues aquí tenemos a Suso Díaz. Director Creativo de la empresa Tucklan Creative Studio  de Madrid y London.
Veamos un vídeo panorámico de todo su trabajo:

Demo Reel Tucklan 2015 from Suso Díaz on Vimeo.
En mi canal
Suso se ha ofrecido desinteresadamente a venir a hablarnos de su trabajo. Cómo acabamos de terminar  un breve recorrido por "la historia de la imágenes", le he propuesto que nos hable de cómo ve él el futuro inmediato en este terreno. Esta es la presentación que nos trajo a clase:


A continuación el Teaser de presentación de Global Robot Expo 2016, de la que Tucklan es patrocinador.



¿Qué os ha parecido el trabajo de Suso Díaz?.

Suso es una persona inquieta y extremadamente curiosa que todo lo que ha desarrollado lo ha aprendido por sí mismo. Es lo que se llama un autodidacta. Suso no ha ido a ninguna escuela de diseño, de cine, o de empresariales a que le enseñen la profesión que finalmente está desarrollado con virtuosismo. Como nos ha explicado en su presentación, todo comienza cuando ve la película de "Parque Jurásico" y se queda fascinado con los efectos especiales que el Steven Spielberg nos muestra.

Le fascina el desarrollo tan increíble que ha alcanzado la realidad virtual con los ordenadores de la época. Es entonces cuando decide que eso es lo que quiere aprender que eso es a lo que se quiere dedicar. Por fin encuentra el camino a seguir, y a partir de ahí se pone a investigar el uso de unos ordenadores muy potentes con unos programas tremendamente complejos que en pocos meses logra dominar hasta tal punto que le contratan las principales cadenas del país para dar cursos sobre la materia.
La curiosidad y el afán de aprender y mejorar en el terreno de la construcción de imágenes le ha llevado a un imparable aprendizaje en el mundo del cine, de la televisión o Internet. Este impulso interno, como hemos podido ver en su ponencia, aún le domina y sigue con una tremenda curiosidad sobre, por ejemplo, los últimos avances de diferentes programas que mejoran la calidad de los fluidos en realidad virtual, su nueva pasión sobre el mundo de la robótica, o su interés por acercar todo su conocimiento y experiencia a la escuela con la intención de ayudaros a descubrir en vosotros mismos ese mismo motor creativo y curioso que hará posible vuestro desarrollo profesional.  Creo que Suso es un referente a tener muy en cuenta. Es una suerte poder contar con él en nuestras clase.
Gracias Suso.

2/11/15

Cómo se hace un Making Off




Para la realización de un tipo de audiovisual, lo primero que tenemos que hacer es informarnos acerca de las características específicas que tiene, en este caso un Making Of o un Cómo se hizo. 
Cristina ha encontrado un vídeo que nos puede dar alguna idea interesante sobre esto, aunque está dirigido a la fotografía:


Recopilar toda la información que podamos al respecto y dejarla por escrito para poder releer en cualquier momento y refrescar nuestras ideas.
Además de esto podemos ver un documental de este tipo y ver que estructura tiene, que tipos de escenas incluyen. Veamos el ejemplo "Cómo se hizo Torrente el brazo tonto de la Ley":
Revisa el siguiente documento para ver su estructura.

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30/10/15

Serie Black Mirror: "Oso Blanco"


Para celebrar el día de los muertos os propongo ver un capitulo memorable y de terror de la serie Black Mirror.
Black Mirror es una serie de televisión británica creada por Charlie Brooker que muestra el lado oscuro de la vida y la tecnología. En cuanto al contenido del programa y la estructura, Brooker ha señalado que "cada episodio tiene un tono diferente, un entorno diferente, incluso una realidad diferente, pero todos son acerca de la forma en que vivimos ahora - y la forma en que podríamos estar viviendo en 10 minutos si somos torpes". Wikipedia


Capitulo 02x02  "Oso Blanco"


Este estupenda película nos hace reflexionar sobre nuestra realidad. Como dice su responsable, Charlie Brooker el "malestar contemporáneo sobre el mundo moderno".
  • Sobre una sociedad que graba la realidad sin hacerse preguntas sobre lo que ve. Una sociedad deshumanizada e insensible al dolor ajeno. Ante la tele o las pantallas nos convertimos en  zombies: la pérdida sensible y cerebral, la carencia completa de atisbo alguno de humanidad.
  • Sobre los héroes que fabrica la televisión. La crítica al exhibicionista, al que siempre ha querido tener afán de protagonismo y al que esta sociedad fútil y absurdamente superficial otorga la categoría de héroe por su burda exposición.
  • Sobre cómo nos entretenemos. El gusto por "Gran Hermano". Hacer espectáculo de la realidad, sobre todo con el sufrimiento ajeno.
  • Sobre la justicia y las penas por cometer delitos. La pena de muerte o algo mucho peor que el ser humano es capaz de inventar enarbolando la bandera de la justicia.
Charlie Brooker admite, y lo hace con entusiasmo, que una de sus producciones preferidas de todos los tiempos se titula 'La cabina'. En efecto, la película dirigida por Antonio Mercero en 1972 con López Vázquez dentro (en sentido literal)."El final de 'Oso blanco' está inspirado en ella".

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23/10/15

Inkscape. Software libre

Linux es software Libre vs. Windows software privado
En este ejercicio os propongo que empecemos a aprender a dibujar con programas de diseño por ordenador.
Hay mucho programas que seguramente os suenen que sirven para el diseño a nivel profesional. Corel Draw, Illustrator, Photoshop, por ejemplo. Todos ellos son programas que para poder utilizarlos tienes que pagar y no son de uso libre. Nosotros vamos a utilizar una herramienta muy potente de uso libre llamada Inkscape y que no tiene nada que envidiar a los grandes programas de diseño. Se trata de sofware libre. A continuación os dejos dos vídeos que explican muy bien la diferencia entre software libre o software privativo y las ventajas del uso de software libres:



Espero que estos vídeos os ayuden a entender la importancia que tiene que usemos software libre.

Sin más preámbulos pasemos a hacer el ejercicio. Abre el programa y sigue los pasos que nos indica el vídeo:
Dibujo de zanahoria:


Otra entretenida práctica es el dibujo de Pacman que nos proponen en el siguiente blog de aula.










ENLACES DE INTERÉS:


Exposición Geometría e Insectos


Os dejo esta sugerente exposición para que vayáis a verla. En ella se relaciona las ciencias naturales (insectos, ortópteros y arañas) con la geometría (redes, poliedros, fractales…) y el dibujo y estructuras en volumen. Se complementa con algunas fichas ilustrativas.
En esta página podéis ver fotos de la muestra. ¡¡¡NO os la perdáis!!!

19/10/15

Historia de las Imágenes

FUNCIONES DE LAS IMÁGENES A LO LARGO DE LA HISTORIA
¿Por qué estudiar Historia? Fuente
Estudiar Historia es más que el simple acto de conocer y saber acerca del pasado. Estudiar Historia implica un profundo compromiso con el pensamiento crítico y el cuestionamiento permanente de la sociedad en el presente. Es indagar por las formas de pensamiento, sociabilidad y cotidianeidad de los seres humanos en épocas pretéritas, para interpretarlas en función de las complejidades sociales y culturales actuales. Al contrario de lo que se cree, la historia no es una disciplina muerta: los hechos que nos han marcado en el pasado son permanentes objetos de revisiones, así como de debate público y académico.

Las problemáticas de género, etnicidad, migraciones transnacionales y de cultura de masas que enfrentan hoy las sociedades globalizadas, requieren de la mirada amplia e integradora de la Historia para poder comprender y analizar informadamente la realidad. 




ENLACES DE INTERÉS:

14/10/15

Dibujo de arcos

En este ejercicio vamos a aplicar los procedimientos aprendidos hasta ahora:
  • Trazado de circunferencias y el uso del aplicador para trazados con rotulador.
  • Medir con precisión.
  • Trazado de paralelas y perpendiculares con escuadra y cartabón. 
Para ello vamos a dibujar como lo hacen los arquitectos. Vamos a dibujar arcos.
 Arco de Herradura. Iglesia de San Pedro (Portugal)

Un arco es un elemento utilizado en arquitectura para unir dos pilares o dos muros con piezas pequeñas. De esta forma podemos construir una edificación sobre un hueco: una casa, un puente o un acueducto. Aquí tienes las imágenes de algunos arcos obtenidos de Wikipedia: el Arco del Triunfo en París, el monasterio de las Huelgas en Burgos y La Pedrera en Barcelona, obra de Gaudí.

El problema que intenta resolver el arco es descargar el peso de la construcción cuando va a recaer sobre una zona hueca. Si no queremos que se rompa la edificación podemos diseñar una curva que haga que el peso se dirija hacia los laterales.

FUENTE

Nosotros vamos a dibujar los siguientes arcos:

ARCO TREBOLADO

Está formado por tres arcos de circunferencia que reproducen el perfil de un trébol. Lo tenemos en el Mihrab de la Mezquita de Córdoba.

ARCO MULTINOBULADO




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4/10/15

Clasificación de imágenes. Funciones de la Imagen.

Con este ejercicio vamos a aprender:
  • Distintas formas de clasificar el vasto universo de las imágenes.
  • Funciones de la imagen.
  • Realizar un esquema o mapa conceptual de la unidad usando herramientas On Line.
  • Construir tus propios apuntes.
DESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO
El objetivo de este ejercicios es que aprendas los contenidos del tema construyendo tu propio aprendizaje.
Para ello quiero que elabores una entrada en tu blog que muestre toda la información del tema "Clasificación de Imágenes" de una forma personal, es decir a tu manera. Para ello, te propongo el aprendizaje de diseño de mapas conceptuales on line, pero también puedes incluir otros tipos de documentos, como textos, presentaciones y sobre todo imágenes (realizados por ti o no), que te ayuden a entender los contenidos teóricos.

Te sugiero que sigas siguiente proceso para resolver el ejercicio:
  1. Visita la siguiente página del profesor Paco Marchante donde se explica diferentes criterios para clasificar imágenes. 
  2. Realiza un esquema sencillo por medio de una presentación o una de las herramientas on line para crear esquemas conceptuales (Pon en Google "esquemas on line" y encontrarás muchas herramientas sencillas para ello). Ten en cuenta que desde tu Drive también puedes asociar este tipo de aplicaciones y esto puede ser especialmente práctico para guardar la información.
  3. Incluye imágenes a modo de ejemplo que encuentres en la web de cada uno de los campos.
  4. Publica el resultado en tu blog.
CONTENIDOS TEÓRICOS: TIPOS DE IMÁGENES

Clasificar las imágenes es una tarea que puede realizarse basándose en múltiples criterios.  En nuestro caso nos interesa reflexionar sobre los siguientes aspectos:
  1. Según la relación que las imágenes tengan con su referente.
  2. Según su materialidad, es decir, según la relación que tienen con su soporte.
  3. Según la finalidad que cumplen:

FUNCIONES DE LA IMAGEN

Como ya hemos hablado en clase, dependiendo del autor que se consulte o del grado de profundización en el tema, encontramos disparidad de criterios entre las diferentes clasificación de imágenes atendiendo a la finalidad o función que cumple en la comunicación.

A continuación dejo la clasificación más extensa que he encontrado que precisamente la extraigo tal cual de los apuntes preparados para la materia en este instituto:

Las funciones de la imagen pueden concretarse en las siguientes:

  1. Función referencial o identificativa. Alude a la capacidad para representar de manera objetiva una terminada realidad, forma, espacio, hecho o acontecimiento. Puede atribuírsele una dimensión informativa: imágenes cuyo objetivo prioritario es informar, las encontramos ilustrando un texto o una noticia, en libros de texto o prensa, por ejemplo.
  2. Función emotiva, expresiva o de disposición personal. La imagen es un medio que puede estimular las pasiones o actitudes del receptor, transmitir emociones. Se trata de imágenes utilizadas con finalidad sentimental.
  3. Función simbólica o connotativa. Incluye la capacidad retórica por la que la imagen adquiere significados exclusivos para un receptor o para una colectividad determinada.
  4. Función poética o estética. Vinculada a la capacidad creativa, se refiere a la capacidad de la imagen para extrañar al receptor, llamar su atención. Se da en aquella imagen que busca la belleza con sentido artístico, estético, imágenes que valen en sí mismas, por su extraordinaria configuración, invención o fantasía.
  5. Función fática. Marca el grado de acercamiento de los interlocutores y el receptor. Se trata de aquella que tiene como objetivo llamar la atención. Es muy frecuente en el uso de contrastes, en los tamaños y al igual que la conativa es muy utilizada en los mensajes publicitarios.
  6. Función metalingüística o autorreferencial. Es la capacidad de referirse a si mismo o al propio lenguaje usado en el mensaje.
  7. Función exhortativa, apelativa o conativa: Es aquella relacionada con la persuasión, cuyo objetivo es convencer. Los mensajes publicitarios son los usuarios por excelencia de esta función.
  8. Función descriptiva: Ofrece información detallada y objetiva sobre aquello que representa (dibujos técnicos y científicos, mapas). Puede interpretarse como referencial o informativa.
A modo de ejemplo, revisa las diferentes funciones que pueden cumplir las imágenes por medio de este esquema realizado con la herramienta On Line Prezi.


Te dejo, a continuación, un vídeo que explica lo mismo.



ENLACES DE INTERÉS:

La imagen y la realidad

Fuente de parte del artículo: Junta de Andalucía. Curso on line de Cultura Audiovisual

Es posible que te suene la famosa historia del mítico programa de radio de la emisora estadounidense CBS que informó en directo de la invasión alienígena de nuestro planeta en plenos años 30 del siglo XX. La noticia desató el pánico entre los oyentes. La mayoría pensó que Estados Unidos estaba siendo realmente atacado.

Sin embargo, detrás del programa de radio estaba un jovencísimo Orson Welles. En realidad, todo era un truco: había adaptado el clásico La guerra de los mundos, novela de ciencia ficción de H.G. Wells, a un guión de radio. Y un buen número de oyentes tomó los hechos como ciertos asumiendo el relato como objetivo, fiable, verosímil y, por tanto, real.
Y tú, ¿te sueles parar a pensar si lo que ves en los medios es cierto o no? Si ya te haces esta pregunta, felicidades, ya has empezado a leer críticamente los medios. Si aún no lo haces, seguro que al final de este tema verás y oirás las noticias de otra manera.

No era la primera vez que sucedía. Ya hemos hablado de la primera película que se proyectó en la historia del cine "Tren entrando en estación" hizo huir despavoridos a los espectadores porque imaginaron que el tren les iba a arrollar.



CÓMO PERCIBIMOS LAS IMÁGENES




Quizás has podido pensar que hacer pasar una noticia falsa por verdadera es fácil en la radio porque no podemos comprobar los hechos con nuestros propios ojos. No obstante, hace ya muchos años, un grupo de psicólogos alemanes obsesionados con la forma experimentó con la manera en que percibimos las imágenes. Surgió así una corriente de pensamiento llamada Psicología de la Gestalt.
Estos teóricos establecieron unas leyes de la percepción que expongo en la siguiente presentación o que puedes leer con detalle en la siguiente web del psicólogo Guillermo Daniel Leone:


Leyes de la Gestalt from Percy Negrete



OTROS ENGAÑOS VISUALES


1. EL EXPERIMENTO DEL GORILA INVISIBLE

2. LOS JUEGOS DEL ARTÍSTA JOAN FONTCUBERTA

Descubre al artista plástico y fotógrafo Joan Fontcuberta en el siguiente enlace.
(Premio Nacional de Fotografía 1998) cuando desarrolló su proyecto Sputnik, también conocido por el nombre de El cosmonauta fantasma. Como hiciera Orson Welles, Fontcuberta inventó una historia haciéndola pasar por verdadera, y lo hizo con imágenes. Si en La guerra de los mundos eran oyentes de los años treinta los que dieron por cierto el relato que emitían desde la CBS, el caso de El cosmonauta fantasma llegó a aparecer en el programa Cuarto Milenio de Iker Jiménez, que tomó la historia como verídica. Lo primero que le vino a la cabeza al fotógrafo al enterarse de que un periodista había caído en su trampa fue: "¡Estoy alucinando! ¡Todo esto me parece muy cómico!"

¿Está mal inventarse historias y hacerlas pasar por verdaderas? ¿No es eso un abuso de nuestro derecho de Libertad de Expresión? ¿No son las historias la base de nuestra vida? Lo importante no es que encontremos la verdad sino que sepamos diferenciar entre la realidad y la ficción. Las historias nos ayudan a entender la realidad lo que sí tenemos que evitar es la manipulación. 

RECURSOS QUE UTILIZAN LAS IMÁGENES PARA CONSTRUIR LA REALIDAD:

Veamos, a través del siguiente vídeo otros recursos que utilizan las imágenes para construir la realidad:

Extraído del curso "Lectura de Imagen" de la UNED

En los primeros minutos del vídeo, habrás podido observar que EL ENCUADRE, es decir la selección que hacemos de la realidad es determinante para entender lo que allí sucede. 

Uno de los elementos que condiciona el significado de las imágenes en movimiento es EL MONTAJE. El cineasta y teórico Lev Vladímirovich Kuleshov realizó un sorprendente experimento llamado "El efecto Kuleshov" con el que hemos realizado una entrada para su explicación.

PROPUESTA DE EJERCICIO:




ENLACES DE INTERÉS

LAS IMÁGENES SE CONSTRUYEN

ILUSIONES ÓPTICAS

OTRAS


27/9/15

Lista de entradas publicadas para 1º ESO EPVA



Presentándome en blogosfera

Fuente. Instituto de Enseñanzas a Distancia de Andalucía
Con esta tarea vas a fabricar tu propio medio de comunicación. Te vas a convertir en un emisor de información en la era digital:

A través del blog darás tus primeros pasos por los medios de comunicación. Los blogs son el buque insignia de la revolución auspiciada por la web 2.0 que marca el inicio del acceso de la ciudadanía a la creación y gestión de contenidos digitales y que, junto al auge de las redes sociales como Facebook, YouTube, Twitter, Flickr, etc., ha supuesto un importante cambio en la forma de crear y transmitir la información. Aprenderás, por tanto, a cuidar la presentación, el estilo y sobre todo, el contenido que vas a dar a tu blog, que será tu ventana mediática y personal al mundo.

Y aprenderás, esto es importante, a desarrollar tanto tu capacidad crítica con los medios de comunicación como tus destrezas de lecto-escritura en la sociedad digital, en definitiva, tu alfabetización audiovisual, clave para poder vivir y desenvolverte en la vorágine mediática del siglo XXI.

Para ello vamos a seguir los pasos propuestos para esta asignatura por el Instituto de Enseñanzas a Distancia de Andalucía. Sigue paso a paso las recomendaciones.

Pero antes de comenzar quiero que tengas en cuenta algunas recomendaciones a la hora de usar Internet.

Revisa la siguiente entrada "El buen adivino y los peligros de Internet" y date cuenta de las recomendaciones cuando introducimos datos en Internet.

Nosotros usaremos el servicio Blogger de Google. Para ello tienen que abrir una cuenta con Google.

25/9/15

Punto final al blog de Aula

 Queridos alumn@s: Hasta aquí mi andadura por el Lázaro Carreter.

Me llevo un montón de buenos ratos que hemos pasado en las clases y un formidable trabajo que queda reflejado en este blog de aula.
Para mi nueva ubicación comienzo otro blog que te animo a visitar:
susanadibujo.blogspot.com

¡¡¡NOS VEMOS!!!

Trabajos de otros años de los alumn@s Cultura Audiovisual

La Comunicación y Lenguaje visual.

A continuación repasamos conceptos básicos del Lenguaje Visual y la Comunicación que hemos visto en cursos pasados:


Como hemos hablado en clase, me interesa que sientas la importancia de la comunicación para los seres humanos. Una película que te pueda acercar mucho a esas sensaciones de incomunicación es "Johnny cogió su fusil".

Visiona este chiste de la serie Splunge y date cuenta de la importancia de los gestos en la comunicación:





ENLACES DE INTERÉS:


22/9/15

Audiovisuales y libros recomendados

LIBROS
  • Marta, nos propone un libro sobre el mundo del graffiti: "El franco tirador paciente" de Perez Reverte.


PELÍCULAS
  • La Herida, Opera prima de Fernando Franco (2013). Película española premiada con el Goya a mejor actriz. Sorprende ver que casi en su totalidad está filmada en primeros planos de la protagonista.
  • Hechizo de luna (1987). Deliciosa historia con un guión perfecto.
  • Una aventura extraordinaria o Big Miracle (2012). El poder de los medios de comunicación. Un historia real.

16/9/15

Fotomontaje y técnicas mixtas

Arrancamos el curso con un trabajo importante. Un ejercicio donde cada uno de vosotros pueda presentarse. Podemos decir que os propongo un autorretrato. Eso sí, un autorretrato nada, nada convencional.
Vamos a reflexionar sobre:
  • El Arte Primitivo.
  • La reforma educativa.
  • Las manifestaciones artísticas primitivas de los pueblos contemporáneos que viven en los márgenes del río Omo.
  • El autorretrato
Empezamos reflexionando sobre el origen de las imágenes y sobre algunas preguntas que me surgen con esta reforma educativa:


A continuación os propongo visitar algunas culturas contemporáneas donde aún encontramos formas de expresión que podemos llamar "primitivas". Se trata de las expresiones artística que realizan las tribus que habitan a los márgenes del río Omo, en Etiopía. Aunque parezca imposible, estas tribus han tenido muy poco contacto con nuestra cultura y aún conservan su modo de vida y sus costumbres.



Os dejo un vídeo que nos cuenta algunas cosas sobre el arte primitivo:









ENLACES DE INTERÉS:

13/9/15

Bienvenidos al blog de aula de la profesora Susana Cruz

Bienvenidos a todos,

Soy la nueva profesora de Dibujo. Os presento el blog de aula de la asignatura.
En este espacio vamos a ir publicando todas las actividades, explicaciones, apuntes, presentaciones, ejercicios, audiovisuales y demás documentos que vayamos realizando durante todo el curso.

Podemos decir que es como nuestro libro de texto pero con muchísimas más ventajas.

Este blog es el que, hasta la fecha, he estado trabajando con mis alumnos de la ESO en otro instituto.
Podéis visitar la página original en este enlace:
Pincha para acceder al blog de cursos pasados y hacerte una idea de los contenidos y de su funcionamiento.

Os recomiendo familiarizaros con la página para que cuando sea necesario su utilización no os pille por sorpresa.

También vamos a utilizar el correo electrónico para establecer comunicación. A través de este medio os mandaré información relevante de las evaluaciones, convocatorias de concursos, y recomendaciones sobre vuestros avances académicos. También vosotros podréis plantearme cualquier cuestión que os preocupe, dudas, etc.
Os recuerdo mi correo durante este curso: 

susanadibujo2016@gmail.com

Os deseo un curso muy provechoso,
Un saludo,
Susana

Entradas publicadas para Imagen y Comunicación 2º ESO



Entradas publicadas para CULTURA AUDIOVISUAL I

Por orden cronológico

12/9/15

Los abrazos del 3 de mayo

La profesora de Arte Sara López Sepulveda, en colaboración con un buen puñado de profesores y más de 100 alumnos, realizaron este extraordinario vídeo durante el curso 2014-15 en este instituto.


Me parece obligado arrancar el curso de Cultura Audiovisual e Imagen y Comunicación con este
extraordinario trabajo audiovisual, fruto del empeño desinteresado de unos profesores que aún creen que es posible la dignificación de la Escuela Pública.


En la página EDUCACIÓN 3.0, Sara nos cuenta cómo fue su realización:

Sara López Sepúlveda, profesora de 1º de Bachillerato de Artes Escénicas y Artes Gráficas en el IES Antonio Machado, en Alcalá de Henares (Madrid), ha puesto en marcha un proyecto interdisciplinar con su alumnado y profesores de otros departamentos. Se trata del flashmob ‘Los abrazos del 3 de mayo’. Ella misma nos cuenta cómo lo han llevado a cabo y las emociones que ha generado.

Este proyecto está inspirado en un flashmob organizado por el Rijksmuseum (en Amsterdam que recrea la obra maestra de Rembrandt ‘La ronda de noche’. En nuestro caso hemos dado vida a la obra de Francisco de Goya ‘Los fusilamientos’, aunque en su desarrollo da un giro brutal desembocando en la obra ‘El abrazo’ de Juan Genovés.

‘Los abrazos del 3 de mayo’ ha resultado un maravilloso proyecto interdisciplinar en el que nuestros profesores y alumnos de 1º de Bachillerato de Artes Gráficas y Artes Escénicas han trabajando en un espectacular flashmob promoviendo, más allá de la cooperación y la creatividad educativa, temas de actualidad que hacen un llamamiento a la reflexión.

En mis 11 años como docente no había tenido un alumnado tan especial, sensible, trabajador y motivado como los de este curso. Así que les propuse recrear ‘Los fusilamientos del 3 de mayo’, de Goya. Los alumnos de Artes Escénicas trabajarían desde la asignatura de Artes Escénicas, mientras que los de Artes Gráficas se encargarían del decorado, atrezzo y reportaje gráfico. La profesora de Música, por su parte, ha coordinado las bandas sonoras; y los docentes de Sociales han trabajado la Historia; desde Lengua, las notas de prensa; los departamentos de Inglés y Francés, las traducciones…

Pero al volver de las vacaciones de Navidad y tras los atentados ocurridos en Francia nos dimos cuenta de que no podíamos simplemente recrear los fusilamientos, ¡había que cambiar la historia! Así que tras varias reuniones entre profesores (del departamento de Sociales) y tener un debate reflexivo con los alumnos surgió la idea de cambiar el cuadro y transformarlo en ‘El abrazo’ de Juan Genovés.


Nuestros objetivos finales han sido:

– Abordar un proyecto conjunto, que promueva la cooperación y la creatividad a través de reuniones organizativas entre departamentos, coordinadores y alumnado.

– Establecer un marco para el debate y la reflexión conjunta en torno a cuestiones de actualidad, como el último atentado ocurrido el pasado enero en Francia.

– Crear un mensaje final acorde con las relaciones actuales entre países de la Unión Europea.

– Desde la materia de Cultura Audiovisual queríamos desarrollar un proyecto audiovisual, desde su grabación y montaje, hasta su postproducción.

– Poner en marcha un plan de difusión en redes sociales que, además de dar a conocer nuestro proyecto, invite a los alumnos a la reflexión sobre las repercusiones de ésta y futuras publicaciones.

A modo de conclusión personal,debo comentar que ha sido un proyecto muy ambicioso, nos ha llevado seis meses desarrollar y ejecutar la idea. También agotador, muy agotador, porque esto hay que hacerlo en casa quitando muchas horas de sueño, pero… ha sido muy gratificante.
De hecho, me ha pasado algo que en mis 11 años de profesora no me había ocurrido nunca. A la salida de clase me esperaba una madre, se me ha acercado, y tras unas palabras de agradecimiento por lo que este proyecto le había aportado a su hija (felicidad, ilusión, orgullo, reflexión…) ¡nos hemos dado un gran abrazo!

Puedes conocer otras experiencias que ha puesto en marcha esta profesora en su blog._______________________________________________________________________________
A continuación os dejo las dos obras pictóricas a las que hace referencia el vídeo:




ENTRADAS DE INTERÉS:

24/6/15

Recuperación de Septiembre, curso2014_15

Por fin llegó el final de curso tan ansiado. Para los que os habéis despistado con la asignatura, os propongo que no dejéis pasar la oportunidad de poder recuperarla en septiembre.

Recuperación de Septiembre, curso2014_15

Por fin llegó el final de curso tan ansiado. Para los que os habéis despistado con la asignatura, os propongo que no dejéis pasar la oportunidad de poder recuperarla en septiembre.

16/6/15

Cómo dibujan los artistas: Raúl Aguirre

Hoy os traigo a un artista muy especial.
Es especial por varias razones: la primera es que es mi vecino y tengo la suerte de poder ir a preguntarle y visitarle por que me pilla al lado. Algún día, con suerte, vendrá a visitarnos.
La segunda razón es que estoy enamorada de su trabajo. Desde que le conozco es uno de mis artistas preferidos. Y la tercera razón es que es una persona "diferente" y eso me ayuda mucho a aprender sobre las diferencias entre las personas y a darle mucho valor esas diferencias para aprender y enriquecerme de ellas.

Espero que os guste tanto como a mí.



Ya hemos hablado en clase de la diferencia. Aquí tenéis algunas reflexiones de las que hemos discutido con motivo de el visionado de la película "Que tienes debajo del sombrero".


29/5/15

"Dot" y "Gulp", dos animaciones realizada con un Nokia N8, en los Records Guinness

Fuente (Septiembre de 2010)

BRISTOL, Reino Unido – Peter Lord y David Sproxton fundaron los estudios Aardman a mediados de los años ’70. La idea original de ambos era realizar películas animadas para niños y por ello es que son reconocidos hoy en día. Su especialidad de animación ha radicado en el claymotion (animación con plastilina) y stop-motion (el tradicional “cuadro-a-cuadro”)

El nombre del estudio que crearon se deriva de uno de los primeros personajes, un superhéroe, pero esta cinta se perdió en un incendio y no queda referencia. Sin embargo, el éxito les ha llegado por otros trabajos como los de Wallace and Grommit. Éstos nacieron como una serie de cortos animados para la TV británica pero han tenido tanto éxito que han llegado a los videojuegos y hasta un Oscar ganaron por la edicion del Largometraje “Wallace & Grommit: La maldición de los vegetales“. Otras peliculas altamente reconocidas en nuestros países son “Chicken Run: Escape de la granja” y”Flushed Away: Lo que el agua se llevó“.

Pues bien, vamos ahora a la relacion con Nokia. Gracias a un invento llamado Cellscope, la gente de los estudios Aardman se inspiró y logró fijar un microscopio a un Nokia N8. El resultado es la animación por stop-motion más pequeña del mundo, y de hecho les ha hecho merecedores de estar en el libro de records mundiales Guiness por tal nominación.

Tras el salto, el video de Dot, una chica de 9 milimetros que lucha por su vida en un mundo microscópico.

Y acá tienen un video con el “making of”, donde se explican mas detalles de la historia y de la técnica usada para la creación. EN caso que no les aparezcan los subtitulos, pueden ir a la pagina de Youtube que aloja el video y en la seccion “CC” (Close Captions) seleccionan “Español”. Por que si… tiene subtitulos en nuestro idioma.

Fuente (Agosto 2012)
Si te pareció increíble Dot, una animación “microscópica”, Gulp no te defraudará. Creada por Sumo Science mediante la técnica de animación stop-motion y tres teléfonos Nokia N8, el resultado ha sido el recordGuinness al corto animado más grande del mundo al ser necesarios más de 1.000 metros cuadrados de superficie de arena de las playas de Gales.
Con el lanzamiento del Nokia N8, la compañía se propuso el reto de difundir las potentes cualidades de su cámara digital de 12 megapíxeles, flash xenón y óptica Carl Zeiss de la manera más destacada posible. Desde los concursos más variopintos a la grabación de películas y cortos, Nokia ha tirado de creatividad. Si no, mirad el siguiente corto que, aparte de ser muy curioso y entretenido (incluido su making-off), le ha valido para entrar en el libro de los records Guinness.





ENLACES DE INTERÉS.

26/5/15

1º ESO: Los mejores trabajos de " Dibujo de imaginación"

Nuria, 1º B

Nahia, 1º B

Andrés, 1º A
César 1º B
Chistian, 1º B